Presentazione della Dott.ssa Cristina Franceschini, Pedagogista e Referente per la Formazione dell’Ente Sapere Più
Quando parliamo di “voti”, “giudizi” e più in generale della valutazione a scuola, quest’ultima è il frutto di un processo formativo complesso.
Il giudizio ed il voto costituiscono informazioni su come si sta evolvendo il processo di apprendimento ed hanno un impatto sui bambini e sugli adolescenti, oltre che sulle loro famiglie.
Essere “valutati” fa parte della routine quasi quotidiana delle studentesse e degli studenti: è facile, dunque, comprendere quanto sia importante sentire di essere valutati in maniera equa.
Le tutele garantite dalla normativa scolastica, non hanno la finalità di avvantaggiare le alunne e gli alunni con DSA.
Consentono, invece, che possano sperimentare la stessa “fatica” degli altri e abbiano le loro stesse opportunità formative.
In tal senso, possiamo aggiungere: è importante che ogni alunna ed ogni alunno con DSA si sentano valutati in relazione all’impegno ed ai progressi effettivi e non, al contrario, svalutati in virtù delle proprie fragilità e difficoltà.
Il Tutor DSA può fare molto affinché questo messaggio “passi” a tutti gli attori coinvolti, in primis proprio alle studentesse ed agli studenti, che troppo spesso hanno la percezione di essere in una posizione di inadeguatezza rispetto ai loro compagni di scuola.
Buona lettura e buon lavoro a tutti
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